escoles de context

Escuelas de contexto inicia su segunda edición durante el mes de octubre. Es un programa de estudios que pone énfasis en facilitar recursos formativos, líneas de investigación y espacios de encuentro a disposición de la comunidad artística de la ciudad. Así, el objetivo de “crear contexto” mediante la práctica se reformula como uno de los ejes vertebradores de La Capella, y da pie a una serie de subprogramas estables dedicados a la performatividad de la voz, la textualidad, la cultura LGTBIQ+, la noción de librería y el autoaprendizaje institucional.

Escuelas de contexto ensaya temporalidades, ritmos e intensidades diversas que, al tiempo que ponen sobre la mesa ciertos atributos contextuales inherentes a la práctica artística emergente en Barcelona, posibilitan asimismo una revisión y puesta en crisis del modelo institucional, tanto a escala de infraestructura como humana, que define La Capella. Los grupos de estudio de las Escuelas de contexto van dirigidos a la escena artística, y establecen dinámicas de proximidad con grupos pequeños y regulares que solo se abrirán al público cuando la situación lo requiera.

El grupo de personas que forman Escuelas de contexto son Enric Farrés Duran, Anna Pahissa, Alexandra Laudo, Daniel Gasol, Laia Estruch y Jara Rocha, y presentan las siguientes líneas de investigación:

 

PUBLICACIONES: JA Librería

A cargo de Anna Pahissa

JA Librería es un proyecto de investigación, producción y aprendizaje colectivo en torno a la posibilidad de abrir una librería en el Centro de Arte La Capella. El proyecto se lleva a cabo desde el contexto y por el contexto, y se basa en tres premisas: el libro de artista como herramienta para la producción, la distribución y el intercambio de contenidos, la producción local de publicaciones de artista, y la capacidad de configurar el departamento editorial de La Capella. 

 

TEXTO: Rama, raíz, brote, tallo

A cargo de Alexandra Laudo

Rama, raíz, brote, tallo es un programa práctico, teórico y poético en torno al texto, la palabra y la escritura en la práctica artística y en sus intersecciones con la curadoría y la literatura. El programa plantea la posibilidad de pensar en una escritura y en una manera de relacionarnos con el texto y con la palabra que esté imbuida por los cambios estacionales, por los ciclos de crecimiento, muerte y renacimiento que se dan en la naturaleza. Pretende ser un curso que propone formas de lectura, de producción textual y de oralidad que no sean indiferentes a las transformaciones naturales del mundo sensible.

 

VOZ: Escuela de voz

A cargo de Laia Estruch

La Escuela de voz es concebida como un laboratorio de investigación de los fenómenos relacionados con la voz dentro del arte contemporáneo. La escuela pretende adentrarse en el conocimiento de la voz como materia prima, instrumento, dispositivo y espacio de experimentación de propuestas artísticas que investiguen las condiciones aéreas y las posibilidades emotivas de la voz performativa. Las sesiones alternan a invitadas locales, del Estado español e internacionales que imparten seminarios de investigación teórica, entrenamiento vocal o laboratorios a partir de su investigación práctica.

 

CULTURA LGTBIQ+: Transmaricabollo

A cargo de Daniel Gasol

Transmaricabollo tiene el objetivo de pensar cómo los activismos LGTBIQ+ han sido capitalizados por el mercantilismo liberal en su afán de buscar nuevos consumidores y cómo los espacios educativos hegemónicos establecen distancia de una realidad social estudiada desde la etnografía y la sociología. La escuela se formula con personas no docentes o académicas, y crea un espacio de aprendizaje común y horizontal, poniendo en crisis el sinónimo entre derecho y necesidad, la heterosexualización del colectivo para su legitimidad, así como la criminalización legislativa y social de cuerpos disidentes y otras realidades no normativas.

 

INFRA-INTRA-APRENDIZAJES INSTITUCIONALES: Elefantes dentro de la habitación

A cargo de Jara Rocha

La red de dependencias infraestructurales en que sucede el día a día de las estructuras institucionales también es cultura, y define prácticas artísticas. Esta escuela se plantea como un espacio-tiempo en el que se atiende a las continuidades y discontinuidades, herencias y prospecciones, latencias y potencias que configuran el contexto técnico, burocrático y semioticomaterial, y con el que se constituyen los centros de arte. En sesiones de estudio inter- e intra-institucional, La Capella invita a la mesa de estudio y desaprendizaje a otras instituciones culturales y artísticas del contexto local y de ese modo se expone a un proceso multilateral de conocimiento del medio en el que existen los centros de arte.